Los colores de la flores

¿Entonces que tiene de especial?

El paradigma del sistema educativo

Nueva página web

Ya podemos disfrutar de la nueva pagina web de Villahermosa del Rio, con la cual el ayuntamiento de Villahermosa ha querido ofrecernos la información principal de nuestro municipio, cabe destacar que la página web parece ser que aún no está completa ya que falta alguna información, pero lo importante es que ya podemos disfrutar de un poco de información que nos ofrece este pequeño municipio situado en la provincia de Castellón.

Además en en esta pagina web se puede encontrar diferente información sobre el municipio de Villahermosa del Rio, como por ejemplo, algunos datos históricos y culturales; los lugares de interés turístico que posee el pequeño municipio; sus celebraciones y fiestas más destacadas; los servicios e instalaciones que se ofrecen en el pueblo y algunas de las empresas con las que cuenta nuestro ayuntamiento.

Por todo esto quiero invitar a toda la gente a que visite esta página web y conozca un poco más el bonito pueblo de Villahermosa del Rio.

El Quijote 2.0

Las andanzas de Don Quijote de La Mancha se trasladan a internet a través de una recreación en vídeo de la obra escrita por Miguel de Cervantes Saavedra, la cual estará disponible en YouTube.

Este proyecto llevado a cabo por la Real Academia Española y YouTube presentan la lectura global del Quijote en la Red. Gracias a la participación de 2149 hispanohablantes de todo el mundo ha sido posible recrear, en vídeo, la lectura completa del Quijote, obra cumbre de la literatura española y universal. 

El propósito de esta idea de YouTube, que cuenta con el apoyo y la colaboración de la Real Academia Española (RAE) y de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), es lograr una lectura completa y global del Quijote en Internet, a cargo de lectores de todos los rincones del planeta; creando así ElQuijote 2.0, la lectura universal en la Red más grande de la historia.

Esta iniciativa pretende, además, incentivar y promover el uso del español, con el ánimo y el compromiso de ofrecer contenidos de carácter educativo y cultural que, sin perder su propia identidad, alcancen dimensión e impacto internacionales.

La Real Academia de la Lengua Española dividió El Quijote 2419 fragmentos, de ocho líneas por fragmento, lo que implica aproximadamente dos minutos de lectura. Así en la red, la obra de Cervantes tendrá una duración de 71 horas en total. La selección de los vídeos fue a cargo del Centro de Estudios Cervantinos de Alcalá de Henares, que se limitó a comprobar que lo leído corresponde con el fragmento asignado y que su dicción no altera el significado del texto.

Cabe destacar que el director de la RAE, Víctor de la Concha, inauguró el proyecto con la lectura del primer fragmento.

Día de Internet 2011

Ayer día 17 de mayo del 2011 se celebró el día mundial de Internet que a su vez coincide con el día mundial de las telecomunicaciones y sociedad de la información, y para celebrarlo tuvieron lugar más de 400 eventos y actividades en todo el mundo para poder recordar los diferentes avances tecnológicos, es decir las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que van surgiendo en el mundo (alta velocidad, dispositivos...), pero también para recordar que en la actualidad solamente un cuarto de la población mundial tiene acceso diario a la Web, que la brecha digital está presente (sigue abierta) y que no se hace lo suficiente para convertir Internet en un bien básico.

Y, aprovechando esta celebración, los centros educativos deberían promover y utilizar más las nuevas tecnologías en sus clases, ya que la tecnología cada vez se va abriendo camino para poder convertirse en un instrumento esencial y básico en la vida cotidiana de todos. Por ello se están promoviendo diferentes concursos y premios los cuales incentiven a los docentes a introducir las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en sus clases diarias.

Además, también debemos procurar que los menores puedan acceder a Internet sin correr ningún tipo de peligro, por ello se han organizado varias actividades bajo el lema "Súbete al tren de Internet" en una carpa instalada en Madrid.

Crear hoy las escuelas de mañana

El sistema educativo es anacrónico

Relación profesor-alumno

Los padres no tienen tiempo para los hijos

El impacto de las redes sociales en la educación

La innovación

La educación encierra un tesoro

Tras haber leído la introducción y los capítulos 4 y 7 del informe de la UNESCO “La educación encierra un tesoro” de Jacques Delors para la asignatura de sociología y psicología de la educación.

Creo que esta lectura es interesante para nuestra formación como docentes ya que trata de explicar los diferentes aspectos a tener en cuenta en la educación, por ello trata tanto los aspectos del aprendizaje de los conocimientos como la comunicación e interpretación de la información para que los alumnos puedan desarrollar su autonomía, creatividad, crítica… con la total libertad respetando las decisiones y opiniones de los demás sin necesidad de utilizar la burla; ya que debemos respetar a los de nuestro alrededor y hacernos respetar. 

Además trata de explicar los problemas que encontramos en nuestra sociedad y el modo de solucionarlos desde diferentes puntos de vista, con una mejor valoración, motivación y aptitud en el trabajo que ejercen los docentes para poder conseguir unos objetivos mínimos y así conseguir una mejor evolución en nuestra sociedad; ya que contamos con numerosos elementos pero, el problema es que no sabemos utilizarlos adecuadamente por ello debemos recurrir a nuevos métodos haciendo las reformas necesarias para conseguir que la educación de la humanidad llegue a explotarse de la mejor forma posible, respetando las dificultades con la mayor tolerancia posible.

Niños y escuela

Diversidad Familiar

Porque todos somos especiales

En la actualidad nos encontramos que, cada vez de manera más frecuente, las aulas son escenarios donde se concentran grupos de alumnos con una gran diversidad. Por ejemplo, diferencias por razones sociales (niños y jóvenes en situaciones de riesgo social, procedencia de diferentes ámbitos sociales); étnicas y culturales ( alumnos que provienen de otras culturas y distinta lengua), alumnos con baja motivación o altas capacidades, alumnos con necesidades educativas especiales, etc.

Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje deben se adaptados o modificados para poder satisfacer a las necesidades educativas de los alumnos.

Pero esto llevaría a  trabajar mucho más la integración, en algunos casos potenciando un aprendizaje cooperativo entre los alumnos, la utilización del refuerzo educativo, las adaptaciones o diversificaciones curriculares de los distintos tipos de aprendizaje utilizados para adaptarlas a los alumnos que lo necesiten.

Por ello debemos asumir, cada vez más, esa diversidad que existe no sólo en la Educación, sino en todos los niveles de la sociedad e intentar dar cobertura a todas las situaciones nuevas que están apareciendo.

Si somos capaces a nivel educativo de solucionar y ver la diversidad como una cuestión real y positiva y que podemos aprovechar, ganaremos en todos los niveles de la Sociedad.

Escuela 2.0

C.R.A. Maestrazgo - Gúdar

La estructura territorial de Aragón conlleva a la existencia de muchos Colegios Rurales Agrupados (CRAs) como modelo de organización de la escuela primaria en el medio rural, ya que los CRAs son una unión de diferentes escuelas unitarias y/o centros incompletos que forman un único centro debido a el número reducido de alumnos matriculados. Su objetivo es mantener las pequeñas escuelas rurales, elevar la calidad educativa, interrelacionar a los alumnos, salvar el aislamiento del profesorado, dotar a las escuelas de los recursos didácticos, humanos y económicos adecuados…

Un ejemplo de Colegio Rural Agrupado es el Maestrazgo-Gúdar situado ente la Sierra de Gúdar y el  Alto Maestrazgo, al sudeste de la provincia de Teruel en el límite con la provincia de Castellón.

Las localidades que componen este C.R.A. son localidades montañosas: 

• Valdelinares, municipio más alto de España, se halla situado a una altura de 1692 metros sobre el nivel del mar.
• Linares de Mora es una localidad rocosa situada a 1.311 metros sobre el nivel del mar. 
• Mosqueruela está situado en la zona de la Sierra de Gúdar y el Alto Maestrazgo, en los límites de la provincia de Teruel con la de Castellón  a 1471 m de altitud. En esta población se encuentra el centro de este C.R.A.
• Puertomingalvo es una pequeña población amurallada que se encuentra  a 1456 metros de altitud y está situado entre las cumbres  de Valdelinares y el macizo de Peñagolosa. 

En los diferentes centros educativos se imparte enseñanza a alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria.

Nunca dejes de aprender...

5 colegios aragoneses, enrte los 300 mejores

La Guía DICES de los Mejores Colegios de España en su edición 2011-2012 señala que cinco de los mejores centros escolares privados y concertados de España se encuentran en Aragón. Se trata del Colegio Inglés La Alfranca, el Colegio Británico de Aragón, el Colegio Juan Lanuza, el Colegio Sansueña, en Zaragoza, y del Colegio Diocesano Las Viñas, de Teruel. Uno de los cinco centros identificados se destaca en Infoempleo.com por su reputación y valor académico. Se trata del Colegio Inglés La Alfranca, ubicado en la provincia de Zaragoza. El contenido de la Guía DICES se divide en dos grandes apartados: la primera parte ofrece una visión general de todas las posibilidades que tienen los padres a la hora de buscar un colegio. La segunda parte se centra en el análisis de los 300 colegios que han sido seleccionados por su prestigio y calidad docente. El aprendizaje de varios idiomas, un nivel formativo exigente, buenas instalaciones o actividades que puedan complementar su educación, son algunos de los aspectos esenciales en los que se fijan los padres a la hora de elegir colegio. En definitiva, la elección de los colegios que aparecen en la Guía DICES se basa en las respuestas dadas por los padres a la pregunta “¿Cuáles son los mejores colegios de su provincia?”. La Guía DICES de los Mejores Colegios de España 2011-2012 es una publicación digital e interactiva que se puede descargar de forma gratuita a través de Infoempleo. Aragondigital.es; 11/4/2011

Pizarra Digital Interactiva

Cómo perciben el mundo las personas con autismo

La capital aragonesa acogió este martes una conferencia-coloquio titulada “Una mirada actual al autismo y trastorno del espectro autista”, en la que el profesor Juan Martos, experto internacional en autismo, expuso ante más de 450 asistentes, las principales alteraciones que presentan las personas con autismo: sociales, comunicativas y de comportamiento.

Asimismo, Martos abordó las distintas teorías psicológicas que permiten explicar y conocer mejor la forma que tienen las personas con autismo de percibir y comprender el mundo que les rodea. Un segundo bloque de la ponencia estuvo dedicado a la importancia de la intervención educativa. En él, además de hacer énfasis en aquellos principios fundamentales de intervención en personas con autismo, ilustró con ejemplos, materiales y recursos que pueden ser muy útiles y efectivos en el trabajo de las personas con autismo. Posteriormente, la periodista Sagrario Sáiz moderó un debate muy interesante tanto para las familias como para los profesionales asistentes, en el que el profesor Martos dio respuesta de una forma clara y concisa a muchas cuestiones e inquietudes del público asistente.

Esta conferencia estuvo organizada por la Fundación Genes y Gentes, con el apoyo del Ministerio de Ciencia e Innovación y en colaboración con la Universidad de Zaragoza, Caja de Ahorros de la Inmaculada, Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, Asociación Asperger y TGD´s y el Colegio Jesús María-El Salvador. El acto estuvo presidido por el director general de Atención a la Dependencia del Gobierno de Aragón, Luis Bo. 

Aragondigital.es; 13/4/2011

Reflexión de un niño

El aula mágica

Los superdotados están desatendidos

El pasado día 2 de abril tuvo lugar el acto de celebración del 20 aniversarios de la Asociación valenciana de Ayuda a niños con alta capacidad (Avast). Esta agrupación trabaja por ayudar a los alumnos en resolver sus problemas que principalmente se derivan de un sistema educativo que según los padres no atiende su situación especial como debiera.

Debido a que sus capacidad intelectual es superior a la de los jóvenes de su edad, los comúnmente conocidos como superdotados suelen tener problemas en las aulas, pues se aburren y desmotivan con un temario que se les queda corto. Estas situaciones conllevan además cambios de conducta que les perjudican en sus relaciones sociales.

Como explicaba ayer el presidente de esta asociación, Francisco Muñoz, "los niños necesitan una atención escolar diferenciada que es la batalla histórica de esta asociación. Existe una ley de conselleria que lo contempla y nuestra misión es que se cumpla". "La imagen pública de las altas capacidades es un buen rendimiento escolar pero existe una parte no detectada que por desmotivación conduce al fracaso escolar". En el caso de la Comunitat Valenciana, "el tema es insuficiente, queda mucho por desarrollar", mientras por ejemplo en Murcia sí se aplica una estrategia educativa, aseguraba.

Vicente, padre de una niña de 7 años con un cociente intelectual de 150 explicaba que "estamos totalmente desamparados, todo lo que tenemos es Avast".

Así, indicaba que no existe un paraguas institucional que vele por estos estudiantes. "No tenemos una ayuda o una beca y ella pide hacer actividades extraescolares para saciar sus ansias de conocimiento, que tienen un precio". Como indicaba, "mi hija con 5 años aprendía idiomas sólo con oírlos, y devoraba libros". En la clase "se aburría y entonces hablaba con los compañeros, por lo que le reñían", algo que según su madre, Arantxa, "le bajaba la autoestima. Estaba perdiendo la motivación por estudiar". La pequeña tiene una adaptación curricular, "pero no se cumple".

Por su parte, Lupe, decía de su pequeño de 5 años que "parece cómo que te ha tocado la lotería, que como tu hijo es listo no necesita ninguna atención especial". "El tema en los colegios es gravísimo porque a efectos legales ayudan a un chico con un infradotación pero no a uno superdotado".

Joana es la madre de Ángel, de 16 años. En su caso le han hecho una adaptación curricular en Lengua, porque pese al tópico, los superdotados no lo tienen por qué ser en todas las áreas. "Lo pasan mal porque tiene menos habilidades sociales. Se sienten fuera de lugar", comentaba Joana.

Cristina bonet, psicologa que colabora con Avast, señala que "lo fundamental es trabajar en la detección precoz" para evitar que puedan producirse problemas en el desarrollo del joven. Es necesario "estimular el deseo de aprender" y por otro ayudar en el ·desajuste emocional". "Es habitual un síndrome de disarmonía, por lo que por ejemplo con 10 años pueden tener una edad intelectual de 14 años y la parte afectiva de 8 años". Muchas veces el superdotado es humillado en clase. Es el raro, el que lo sabe todo y al que el resto manda callar. Además, ellos se sientan fuera de lugar. Esta situación hace mella en su personalidad. "Hay que estudiar caso por caso, para adaptar su ritmo escolar". De los 10 chicos con los que hoy trabaja, 8 presentan fracaso escolar.

Levante; 3/04/2011 JOSÉ V. PAÑOS

Razones para usar TIC's en Educación

La Escuela 2.0 no sustituirá nunca a los libros ni a los maestros

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha asegurado hoy que la Escuela 2.0 no es un adorno extravagante y no sustituirá nunca a los libros ni a los maestros, pero es esencial para los alumnos porque incorpora un nuevo lenguaje y les abre un mundo de posibilidades.
Gabilondo ha inaugurado hoy en Zaragoza el II Congreso Escuela 2.0, organizado por el Instituto de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación y por el Gobierno de Aragón, que tiene como objetivo proporcionar un marco de encuentro y reflexión a los profesores participantes en el programa Escuela 2.0 y a los reponsables educativos de las diferentes comunidades.

El ministro ha insistido, durante su intervención, en que la escuela "no puede permanecer al margen" del avance de las tecnologías de la información y la comunicación, y tiene obligación de potenciar esta habilidad en los alumnos. Estos "nuevos lenguajes", ha agregado, deben de ser para todos, accesibles y universales, porque son los que fomentan la libertad y la equidad social, al estar ahora el conocimiento, con estas nuevas tecnologías, al alcance de todo el mundo.

Y no se trata sólo de nuevos recursos didácticos de apoyo al aprendizaje, sino también de acercar estas tecnologías a las familias. De hecho, según ha dicho la consejera de Presidencia del Gobierno de Aragón, Eva Almunia, el 30% de los alumnos tiene en el aula su único contacto con los ordenadores y con Internet, y esa es una brecha que la sociedad "no se puede permitir".

Almunia era consejera del Gobierno de Aragón cuando se puso en marcha, en Ariño, un pequeño pueblo de Teruel con apenas diez alumnos, el programa de Pizarras Digitales, que luego se extendió al resto de España cuando la propia Almunia era secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional. Gabilondo ha alabado el trabajo del Ejecutivo autonómico en este campo, pero también ha resaltado el esfuerzo del Ministerio de Educación, que ha hecho algo más que repartir ordenadores portátiles.

Así, ha explicado que en este campo alrededor de 144.000 profesores han hecho un esfuerzo por mejorar sus competencias en este área, 27.000 aulas en toda España son ya aulas digitales y se han repartido 630.000 portátiles. La promesa, ha agregado Gabilondo, fue invertir 100 millones de euros y así se ha hecho.

Incluso en este año, cuando algunas comunidades autónomas, por la importante crisis económica y sus problemas de endeudamiento, han mostrado sus dificultades para cofinanciar los programas, ha dicho. El objetivo final, ha resumido Gabilondo, es la búsqueda de la equidad y la excelencia en la educación del siglo XXI, y que por tanto "la excelencia no sea una excepción".

Pero ha insistido en valorar el papel de los maestros, y en su responsabilidad en la formación de ciudadanos activos, socialmente críticos, capaces de comunicarse; en definitiva, ha concluido, "a hombres y mujeres buenos, libres, sabios y felices".

El Congreso Escuela 2.0 se desarrolla hasta el próximo viernes y en su marco se han organizado decenas de talleres y aulas para el intercambio de experiencias relacionadas con las TIC y la educación, así como sobre las novedades y líneas de futuro de materiales y desarrollos tecnológicos. De forma paralela, en el vestíbulo del Palacio de Congresos se desarrolla una exposición de empresas relacionadas con Escuela 2.0 y se ha organizado un concurso para premiar a la iniciativa educativa más innovadora.

                                                       El periódico de Aragon; 13/04/2011 EFE

Balance de enseñanza, deporte y cultura en Aragón

Aragón ha logrado hitos importantes como la instalación de los Tablet PC. Cultura y deporte han quedado relegados, con más sombras que luces.

La Educación ha sido una de las banderas del Gobierno en las últimas legislaturas. La apuesta por este servicio básico ha sido clara y el trabajo desarrollado por la consejería muy destacable.

Parece objetivo que el sistema educativo aragonés ha mejorado. El proceso de escolarización se ha depurado y perfeccionado, y las protestas de los padres son cada vez más puntuales y vinculadas siempre a la elección de centros (normalmente concertados). En cualquier caso, la implantación de las nuevas tecnologías con proyectos como el de los Tablet PC han dado especial relumbrón a la gestión del Gobierno. También se ha acertado en la implantación del bilingüismo en los colegios y en planes más concretos como el de altas capacidades o el de educación especial. El tramo de 0 a 3 años, sin embargo, sigue siendo una asignatura pendiente, sobre todo en Zaragoza, donde continúa sin haber suficientes plazas públicas. El entendimiento entre Gobierno y ayuntamiento ha dejado mucho que desear en este aspecto. Tampoco se han obtenido buenos resultados en los datos de abandono escolar. Aragón está mejor que la media, pero eso no puede ser consuelo, puesto que las cifras distan mucho de ser satisfactorias.

En el debe de la consejera Broto queda también la Ley de Educación Aragonesa, remitida a las Cortes en el último momento. Después de realizar un buen trabajo en su elaboración, el texto queda aparcado. Algo que no hace justicia al esfuerzo del sector de la enseñanza. Lo cierto es que tampoco el PP ha ayudado a que la norma saliese hacia adelante, con una actitud más obstruccionista que otra cosa.

También ha sido destacable el trabajo desarrollado en la reforma de la Formación Profesional, con un papel notable de la directora general, Natividad Mendiara. Se han reordenado los estudios y creado centros de referencia en la comunidad. Medidas necesarias para la revalorización de estos ciclos formativos.

El departamento se ha volcado en la Educación y eso se ha notado. El balance en Cultura dista mucho de ser satisfactorio. El conflicto de los bienes y el teatro Fleta han sido problemas que no se han sabido resolver. En cambio, se ha logrado aprobar la Ley de Lenguas, no sin problemas. Al fin se reconocen el catalán y el aragonés después de años de ostracismo.

En deportes los resultados de la consejería más que discretos han sido invisibles. Aragón sigue sin destacar por sus resultados deportivos. Ni mucho menos. Ni siquiera se ha avanzado en deportes invernales. Y eso que la comunidad está inmersa en un proyecto olímpico. El departamento se ha limitado a mantener los juegos escolares.

Después de tres legislaturas, Aragón ha logrado avanzar en su sistema educativo. Pero falta dar el salto definitivo para alcanzar el nivel de Europa. Algo que se presume casi imposible. Al menos a corto plazo.

El periódico de Aragón; 13/04/2011 M. VALLÉS

Reflexiona!!

WebQuest

Una WebQuest es una herramienta que consiste en una investigación guiada, con recursos de Internet, por ello son utilizadas como recurso didáctico por los docentes.

Una WebQuest es muy fácil de crear y ver, solo debes tener en cuenta su estructura: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión.

Este es un ejemplo de WebQuest sobre La alimentación creada por mí para alumnos de Educación Primaria en el área de Conocimiento del medio.

Derechos de los niños y niñas

Uso de nuevas tecnologías

Charla del director del CAREI

El pasado lunes 28 de marzo del 2011, durante la clase de educación social e intercultural los alumnos de primero de Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza(Teruel) asistimos a una charla sobre el Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural (CAREI), donde el director Don Francisco Bailo Lampérez nos explico que funciones, programas, tareas... desempeña este centro creado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, el cual está al servicio de la comunidad educativa aragonesa para tratar los temas relacionados con la acogida e integración de la población de origen  inmigrante en el contexto educativo desde el punto de vista de la interculturalidad. 

Además cabe nombrar que el CAREI nos ofrece muchos recursos para poder dar clases a los alumnos extranjeros sin ninguna dificultad, y así poder construir una sociedad donde todo el mundo pueda participar libremente respetando al los demás.

Paquete de actividades JCLIC

¿Qué es el JClic? El proyecto JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas desarrolladas en la plataforma Java que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...

Además, es una evolución del programa Clic 3.0, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por los docentes de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas interactivas para sus alumnos, donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria.

EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES JCLIC

Título del paquete: Las Redes Sociales

Autor/a/es: Verónica Silva Liaño y Ángel Fernández Aragón

Lengua: Español

Fecha: 22/01/10

Nivel educativo: Primaria

Área curricular: Ciencias sociales

Número total de actividades que integran el paquete: 4

Tipología y número de actividades: Sopa de letras, asociaciones, rompecabezas y actividades de texto

Función/es del paquete: Fomentar el aprendizaje sobre las redes sociales a partir del juego

Tiempo medio estimado para completar el paquete: 15 minutos

ASPECTOS FUNCIONALES

Eficacia (en la consecución de los objetivos): Correcta

Facilidad de uso  (y  de instalación): Correcta

Documentación (guía para el profesorado y alumnado): Correcta

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): Alta

Elementos multimedia (calidad, cantidad): Correcta

Contenidos (grado de profundidad, organización): Correcta

Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas): Correcta

Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño): Alta

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación: Alta

Adecuación al usuario/a: Alta

TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES

Memorización / Evocación / Comprensión / Interpretación / Comparación / Relación /Análisis / Síntesis / Cálculo / Otras(especificar): Conocer las redes sociales

OBSERVACIONES

Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Sirven para que los alumnos tengan información sobre las distintas redes sociales

Inconvenientes y limitaciones

Pocas actividades

No es un contenido educativo

Aspectos a destacar...

Las actividades son bastante variadas

NOMBRE  DE LA PERSONA EVALUADORA  Y FECHA: 
VANESA CELADES    28/03/2011

Qué es un Tablet PC?

Un Tablet PC, es un ordenador a medio camino entre un ordenador portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla sensible, simplemente con utilizar un lápiz podemos trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón.

Estos ordenadores precisan de un sistema operativo procedente de una evolución del Windows XP Profesional optimizado para trabajar con procesadores mobile, que consumen menos energía. El software especial que proporciona el sistema operativo permite realizar escritura manual, y llevan una especie de lápiz para poder tomar notas a mano alzada y dibujar sobre la pantalla. El software incorpora herramientas de reconocimiento y transformación de escritura manual a texto digitalizado.

Windows Journal

Windows Journal es una aplicación creada por Microsoft que permite a los usuarios crear y organizar notas manuscritas y dibujos. Es posible utilizar Windows Journal usando un el ratón del ordenador así como también un lápiz en un equipo Tablet PC.

Con esta aplicación podemos añadir nuestras notas en un cuaderno digital como si las estuviésemos escribiendo en un papel, con las ventajas que proporciona la tinta digital; además esta aplicación también nos permite disfrutar de diferentes tipos de plantillas para escribir nuestras notas, y una de las funciones más curiosas es la de poder añadir notas a un documento o a una imagen ya existente.

Este enlace ofrece un pequeño tutorial de las principales funciones de la aplicación: http://cprzara2.educa.aragon.es/enri/windows.journal.pdf 

La Pizarra Digital Interactiva

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal del ordenador sobre una superficie lisa y rígida, desde la que se puede controlar el ordenador de forma táctil o no, dependiendo del tipo.

La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo  u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).

Además debemos tener en cuenta una serie de elementos necesarios para su utilización como: un ordenados con un sistema operativo compatible con  el software de la pizarra; el proyector para ver la imagen del ordenador sobre la pizarra; una pantalla interactiva sobre la que se proyecta la imagen del ordenador controlada mediante un puntero o con el dedo; una conexión que comunique el ordenador y la pizarra, a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones por radiofrecuencia y por ultimo un software para la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante o distribuidor y que permita: gestionar la pizarra, capturar imágenes, disponer de plantillas y recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras cosas.

Este es un ejemplo de lo que se puede hacer con este recurso que beneficia tanto al docente como al alumno:

Mi experiencia con las TIC en la educación

Yo procedo de un pequeño municipio de la provincia de Castellón, Villahermosa del Rio y la verdad, no he tenido mucho contacto con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación(TIC) a lo largo de mi trayectoria académica, por lo que no tengo mucha experiencia.

Mi formación: la enseñanza básica ha sido en el “CP Maestro Olaria” de Villahermosa del Rio durante Ed. Infantil, Ed. Primaria y el primer ciclo de ESO y en el “IES Nuestra Señora de la Cueva Santa” sección de Montanejos(Castellón) durante el segundo ciclo de ESO.

Durante los primeros años de mi formación académica no tuve mucho contacto con las TIC, ya que en el centro solamente disponíamos de una televisión con video, un proyector de diapositivas y radiocasetes de cinta para el material de audio; hasta que llegaron las nuevas tecnologías como un DVD, radiocasetes de CDs, un proyector digital y unos cuantos ordenadores que debíamos de compartir en parejas los alumnos de todo el centro para utilizarlos, además solamente teníamos acceso a Internet desde un ordenador. Durante el primer ciclo de ESO en algunas ocasiones nos trasladábamos a la sala de ordenadores del ayuntamiento de Villahermosa del Rio, la cual se instaló gracias al Proyecto Disemina Banda Ancha que consistía en dotar de conectividad en Banda Ancha(alta velocidad) a los municipios de la Comunidad Valenciana donde existía menor disponibilidad de las tecnologías.

Una vez en el instituto contábamos con una clase de informática equipada con una pantalla digital y ordenadores conectados todos ellos a la red, ya podíamos disponer de un ordenador para cada uno de la clase(teniendo en cuenta que no éramos un número muy elevado de alumnos); además en 4º de ESO en cada una de las clases contaba con un ordenador, una televisión y DVD.

En conclusión, no he tenido demasiado contacto con las TIC si lo comparamos con los alumnos de Ariño(Teruel) que cada uno dispone de un PC Tablet, pero creo que para ser un pueblo pequeño donde me formé, he tenido bastante contacto con las nuevas tecnologías, en la medida de lo posible. Además creo que los futuros docentes deberíamos de ser formados para poder utilizar estos nuevos recursos tecnológicos en las aulas, ya que son instrumentos muy atractivos para la enseñanza y muy interesante para la evolución de la educación.

Las TIC en Ariño (Teruel)

Ariño un pequeño pueblo minero de la provincia de Teruel fue uno de los pioneros en aplicar las nuevas tecnologías en la educación. Con la colaboración de Microsoft y del Gobierno de Aragón en 2003  llegó la tecnología a las aulas, este programa comenzó con 16 pizarras digitales. 

Además 4 de los alumnos de este pequeño pueblo Turolense asistieron al Foro de Líderes Gubernamentales que Microsoft organizó en Berlín para hacer una demostración ante Bill Gates y numerosos líderes políticos y económicos de 32 países. En esta demostración los niños explicaron cómo utilizaban en su escuela el PC Tablet o pizarra digital, la última novedad tecnológica en el sector educativo y que está implantada en 390 centros de Primaria de Aragón.

La motivación de los alumnos y la implicación de las familias es esencial para el éxito de este proyecto experimental, el cual ha dado muy buenos resultados académicos, los alumnos  han mejorado en ciencias y en matemáticas según el informa PISA ya que al aprender con un ordenador resulta mucho más atractivo para el estudio.